El desarrollo de una sociedad se refleja en su Universidad

Las universidades tienen tres funciones principales: la formación académica, investigación y la interacción social. ¿Han estado cumpliendo estas competencias otorgadas por la Constitución Política del Estado?, veamos sí o no:

En el primer caso, habría que mencionar que nuestra Universidad Técnica de Oruro tiene más de cien años de vida, en todo ese tiempo su dedicación exclusiva ha sido la formación de nuevos profesionales, para lo cual disponen casi de todos sus recursos económicos otorgados por el TGN para los salarios de sus docentes y administrativos.

Se observa que las áreas profesionales ofertadas son siempre las mismas, son clásicas y sin renovación. Sin querer escudriñar en detalle lo que pasa en éste ámbito, nos preguntamos, ¿qué pasa con la formación de otras áreas de profesionalización demandas por la sociedad?, como: el área de salud (Odontología, Fisioterapia, Medicina natural, Bioquímica), área social (Educación, Trabajador Social, Psicólogos, etc.), área agropecuaria (Veterinaria, Medio Ambiente, Forestal, Biología, etc.). Otras como Gastronomía, Diseño de Interiores, Telecomunicaciones, etc.

También se observa que en la formación de profesionales especializados, se ha podido ver que sus cursos de postgrado son extremadamente caros, casi inaccesibles a los bolsillos del pueblo, y nada novedosos. De la misma manera, el trámite de los títulos a nivel licenciatura se han elevado hasta los cielos, incluso la legalización de un título tiene un costo elevadísimo. No es posible que siendo la universidad una institución pública y financiada por el pueblo tenga costos carísimos y burocráticos.

En lo que respecta a la investigación, hasta hace seis años, la excusa era que no había dinero. Pero, todos conocemos que la Universidad Técnica de Oruro ha llegado a recibir recursos del IDH en un promedio, por gestión, de unos cien millones de bolivianos. En qué se ha invertido tanta plata, donde está la investigación que tanto demanda el pueblo, parece que se han reducido a las tesis de estudiantes, que mismas se duermen en los rincones de las bibliotecas.

Con mucho entusiasmo se ha visto el satélite Tupaj Katari, también la implementación y funcionamiento de las hélices para la energía eléctrica, la fábrica de papel, la fábrica de fertilizante; todo implementado por el gobierno, pero de las universidades nada, parece que no están en capacidad de fabricar un papel higiénico. El pasado año fue declarado el Año Internacional de la Quinua; pero ¿qué hizo la universidad? ¿se ha generado una variedad de quinua capaz de soportar sequía, helada, granizada? Nada.

Hemos mencionado en otro artículo la presencia de fenómenos naturales que afectan a Oruro; ¿qué hizo la universidad con respecto a eso? ¿Cuándo van a patentar (inventar) algo?, o es que los recursos del IDH solamente sirven para infraestructura y sueldos de nuevos docentes y administrativos.

En interacción social, peor es la situación; si no se genera investigación, peor se va a transferir tecnología hacia la sociedad.

En resumen, la universidad no está bien, tiene problemas de toda índole, lo que puede agravarse si es que no actúan con oportunidad y pertinencia. Mientras el país se ha enmarcado en un “proceso de cambio” que se observa a todas luces, en nuestra institución superior de estudios las cosas siguen igual.

Entendemos que esto va a cambiar, porque hasta hace tiempo había una especie de monopolio en la educación superior, las universidades públicas y en pequeña proporción las universidades privadas. Pero, ahora existen seis sistemas en la educación superior: Universidades Públicas del Sistema, Universidades Privadas, Universidad Militar, Universidad Policial, Universidades de las Normales, Universidades Indígenas, que entraran en competencia muy dura y sobrevivirán los más fuertes.

Se ha visto que las universidades privadas como la UPB, UNIVALLE, UCB, han cambiado su pensum y se están introduciendo, de manera intensa, en la investigación. De la misma manera, las universidades indígenas están revolucionando la formación académica desde Técnico Superior hasta Magister y en diferentes profesiones.

Las universidades de las normales están realizando cursos de licenciatura para los profesores y con su respectiva especialización. Las universidades militares han incursionado en carreras de universidades del sistema y otras que tienen bastante demanda, con éxito.    

Norma Mollo Mollo

RESPONSABLE PROGRAMA DE CAMBIO CLIMATICO

CEPA-LIDEMA